寫作教室
寫作教室／歷屆學測國寫「知性題」1類考法占大宗 考前倒數可以這樣練
盤點了歷年理性題（又稱知性題）的題型，發現「立場選擇以及觀點說明」的題型占多數，雖然不能確定未來是否以此種方式出題，但仍是值得備考時加強練習的題型。以此，再更進一步分析這些答題脈絡相似的題目型態，發...
寫作教室／圖表科普難捉摸？歷屆學測國寫「知性題」盤點 下筆前可先這麼做
你是否有這種經驗，朋友相約去餐廳聚餐，朋友只說了店名，沒有告知確切的地址，你該如何找到正確的地點赴約呢？拜科技之賜，我們大概會打開手機裡的地圖APP，輸入店名後APP就會提供你幾種可能到達的方法。大...
聯合盃作文大賽總決賽 近3千人全台4地同步登場
第18屆聯合盃作文大賽總決賽今天在台灣4地同步展開，近3千名考生將爭取國中小、高中職等6組首獎，早上不少家長就帶孩子前往考場應試，有學生直呼「要很有想像力才寫得出來」，得獎名單預計明年1月14日在聯...
寫作教室／學《腦筋急轉彎2》角色描寫立體化 3招讓筆下人物活起來
時隔9年，皮克斯動畫工作室推出了最新力作《腦筋急轉彎2》（Inside Out 2），不僅拿下2024年的票房冠軍，同時也是動畫片影史票房的第一名，《腦筋急轉彎2》能橫掃影壇，歸功於故事中角色塑造鮮...
寫作教室／打破時間、空間 向動畫《天外奇蹟》學蒙太奇寫作法
《天外奇蹟》（Up）是皮克斯動畫工作室於2009年所推出的動畫電影，榮獲當年奧斯卡最佳動畫片大獎。內容描述78歲的老爺爺卡爾（為了達成亡妻艾莉尋找「仙境瀑布」的心願），和8歲的童子軍小羅（為了蒐集最...
寫作教室／《妙語說書人》以桌遊學習隱喻
寫作中的隱喻與精練是文字藝術的核心，能讓讀者在言外之意中感受到深刻的情感或想法。而《妙語說書人》（Dixit）卡牌上形象各異的圖像都給每個人不同的想像，每個人也可以對它們有著不同的解釋，這也能讓寫作...
寫作教室／看過就忘？ 3招閱讀法讓你「記住一本書」
一本書，我們可以切入的角度眾多，可繞不開的就是針對書本的各段內容進行討論。因此，我們往往需要記下書本的核心，去蕪存菁的寫下簡介，幫助自己更了解書，才能更好的讀懂書。像是網上常見的「幾分鐘看一部電影」...
寫作教室／一書破萬卷！閱讀內化4步驟 讀出你的心得
提升寫作功力的方法眾多，但最核心的不外乎閱讀與寫作。詩人杜甫曾有詩贈友人，談及己身抱負：「讀書破萬卷，下筆如有神。」閱讀即是一種輸入，輸入多便能引起質變；可古亦有云：「讀萬卷書不如行萬里路。」可見只...
寫作教室／桌遊「妙語說書人」 5W1H激發寫作靈感
寫作是孤獨的，但也正是這樣的孤獨，才能反映出寫作人獨立的色彩，世上不會有兩個文字魂，在面對同一種心境時，闡述出一模一樣的描寫。──《時光洗衣舖》然而，這種孤獨並不意味著創作靈感無法從外界刺激中產生。...
寫作教室／站在巨人的肩膀上—— 想寫出吸睛文章？善用「引用法」
處在「注意力稀缺」的時代的我們，若想要創作出有「吸睛力」的文章，有個好方法便是「站在巨人的肩膀上」借力使力，也就是修辭學中的「引用法」，在文章中援引名流先賢的話，藉以表達自己的思想情感、增加文章的說...
寫作教室／如何針對議題問出好問題？ 用「ORID」思考減塑運動
從2002年起環境部公告塑膠袋限制使用辦法，開始逐步推動減塑運動，至今年7月起全國47處市場開始串聯減塑，預計可大幅減少塑膠袋使用量。回顧過往，管制前塑膠袋年使用量約200億個，至今已減量約50%，...
寫作教室／6步驟打造精彩故事曲線 從「麟洋配」金牌之旅學起
上周我們學習了說故事的方法，而本周繼續來精進說故事的技巧。一個好的故事除了有英雄、對手和奮鬥的歷程外，更不能缺少的就是故事的曲折線，因此在故事三要素的基礎上，可以更進階地開展出故事六步驟。故事六步驟...
寫作教室／不能消極頹喪…學測、會考作文一定要「正向」嗎？
不論是學測或會考作文，我常告訴學生，寫作時文章立意要「陽光、積極、正向、溫暖、良善、健康」。所謂文章立意，指的是作品出發的角度、文章的中心思想，也就是當讀者讀完作品時，最直觀地感受到作者想詮釋表達的...
寫作教室／一個戰時的迴響（下）
上次，我們探論了書寫戰爭的「心境」，接下來要進一步探討的，則是書寫的手法。如果不想空泛地書寫戰爭的意義，不妨先寫出和平的可貴。張愛玲小說〈傾城之戀〉曾描述在香港戰亂中白流蘇和范柳原的一幕，揭示在動盪...
寫作教室／議題思辨 「六大範疇」實際運用——以113會考作文為例（下）
上一篇專欄，我們展開對「定義、現象、原因、影響、觀點、對策」等六大範疇的討論。本篇將延續上周的議題內容，思考如何將好讀文章的閱讀成果，實際運用到大考的競試題目中。舉113會考作文題目為例，該次題幹提...
寫作教室／如何閱讀文章？ 三步驟助你議題思辨（上）
一篇文章的閱讀，大致上可以分為資訊摘要、統整分析、價值評論等三個步驟。此三步驟不僅幫助我們理解文章脈絡與意旨，也同時指向當代某個嚴肅核心議題的討論，從而為我們導出了「定義、現象、原因、影響、觀點、對...
學會找AI當幫手 雲林正心高中文學營很科技
可別以為國中生離AI科技很遙遠。雲林正心高中為國二生舉辦「AI協作核心素養決勝營」，其中有聯合報寫作教室講師帶學生用ChatGPT製作議題簡報，好讀周報「補腦算算鍋」專欄作家曾慶良也應邀分享「當AI...
寫作教室／想讓作文更有層次？活用立意表格——以110學測國寫為例
以「個人、社會、科技（自然）」三層次為經，再佐以「目的、原因、評論」為緯，可交織出一個擴展立意的深化表格。該表格不僅可用於平時閱讀文章時的整理，也可以作為第一階段初步觀點的整理和釐清。以110學年度...
寫作教室／由個人到整體 「三層次一評論」擴展立意
立意的高低時常決定了文章意旨的深或淺。立意較低的文章，其內容以及對於現象的觀點大抵因循前見，未有更深一層的思考。而在立意上有所琢磨的文章，則多能從不同角度去看問題，從不同層次去梳理情感，進而帶出新意...
寫作教室／貼近日常卻更難發揮？ 運用想像力——架構的排兵布陣
113學年度國寫情意題的題目是「縫隙的聯想」，這一道題目相較於前一年「花草樹木的氣味記憶」是更容易的──對於高中學生來說更為切身，貼近於日常生活中可能面臨的處境。然而，也正因此更難發揮，許多同學想當...