陽信盃青少棒／北市勝桃園 艾太郎投打俱佳最速135公里

陽信銀行盃全國青少棒賽台北市敗部再與桃園市碰頭成功復仇，北市「洋將」艾太郎投打有表現，先發最速135公里、也有長打表現，率隊以9比6搶勝，總教練鄭凱名看好艾太郎潛力。

114年陽信銀行盃全國青少棒賽是美國小馬聯盟（PONY）小馬級（13至14歲組）青少棒賽國內選拔賽，台北市此次以長安國中為主體，加入大理、重慶國中球員組聯隊，集訓1天就開始比賽，持續磨合默契。

北市2日與桃園鏖戰至延長賽9局、1分差吞敗，今天敗部再度碰頭，派出艾太郎擔任先發投手、打6棒，艾太郎投2局被敲出3支安打，投出3次三振、2次四壞保送，失掉4分（1分責失分），最快球速約135公里。

打擊方面球隊1比0領先時，艾太郎敲出三壘打、一棒送回3分，幫助球隊拉開領先差距，再靠著隊友安打跑回球隊第5分。

北市2局上再添4分，順利拿下比賽勝利，勝投算在後援投手李承恩身上，投5局失2分（1分責失分），北市敗部保住生機。

北市總教練鄭凱名表示，前一場與桃園交手有機會但沒有贏，勉勵球員敗部多打1場沒關係，面對數一數二的青少棒強隊桃園，珍惜對戰機會，雖然交手壓力都很大，但也讓球員學到很多，同時也感謝學校的支持、北市各少棒隊教練培養出這麼多好手。

艾太郎具美日血統、身材突出，國一身高174分，鄭凱名表示，艾太郎升上國中有先休息一段時間沒投球，具有不錯球速優勢，打擊風格美式、全力揮棒有力量，升上二年級後預期將扛起中心棒次。

艾太郎自評投球表現不算好、控球不好，打擊比投球表現「好一點點」，首打席有長打，但第2個打席沒把握好攻擊的球，目前投打都有練，投球除了曲球、滑球，也多練變速球，希望豐富球路，但還是比較喜歡打擊。

此次聯隊中僅有3名一年級球員，艾太郎認為，一年級是最沒有壓力的時候，壓力都在學長身上，也希望好好把握機會表現。

陽信盃青少棒蘇敬恩攻守有亮點 盼能出國比賽

陽信銀行盃全國青少棒賽台北市此次帶3名國一球員磨練，總教練鄭凱名點名蘇敬恩打擊、守備表現令人驚豔；蘇敬恩對守備有信心，欣賞日式守備，也希望能拚出國比賽機會。

114年陽信銀行盃全國青少棒賽是美國小馬聯盟（PONY）小馬級（13至14歲組）青少棒賽國內選拔賽，台北市今天敗部與桃園市隊交手，以9比6搶勝、敗部保住生機。

台北市隊此次以長安國中為主體，加入大理、重慶球員組成聯隊，其中有3名一年級球員分別是艾太郎、吳睿恩和蘇敬恩，總教練鄭凱名點名蘇敬恩表現好，有把握住先發機會，無論在內野守備、打擊都有發揮。

蘇敬恩表示，一年級跟著聯隊比賽沒有壓力，有學長扛住，原本在母隊守游擊比較多，此次比賽則多守二壘，對於游擊的接球判斷有信心，但也笑說這次守二壘反而覺得傳球感覺更好。

蘇敬恩自評目前為止各方面表現都不錯，兩度與桃園市碰頭打到比賽後半段都很緊張，透過多喊聲增加信心，相信自己有辦法克服壓力，也希望可以有機會打下冠軍、出國比賽；蘇敬恩今天與桃園比賽2打數敲出1支安打。

蘇敬恩從大班開始接觸棒球，會開始對棒球產生興趣是因為跟著阿公一起看日本職棒，欣賞日職球員源田壯亮、宗山壘，喜歡日式守備。

陽信盃青少棒詹玄先發助屏東搶勝 想學林昱珉霸氣

陽信銀行盃全國青少棒賽屏東縣今天敗部與南投縣交手，屏東縣詹玄自請扛先發投手重責，5.1局無失分、展現企圖心，率隊以5比1搶勝保住生機，詹玄最喜歡球員陳傑憲、也想學林昱珉霸氣。

114年陽信銀行盃全國青少棒賽是美國小馬聯盟（PONY）小馬級（13至14歲組）青少棒賽國內選拔賽，屏東縣此次以恆春國中為主體，加入高泰、里港、鶴聲國中球員組成聯隊參賽，今天敗部與南投縣隊交手。

屏東縣先發投手詹玄展現壓制力，前5局僅被敲出1支安打，沒有失分，6局續投有狀況，被敲出2支安打，1人出局後退場，隊友接替投球穩守，沒有失分。

詹玄今天總計用89球投5.1局，僅被敲出3支安打，投出5次三振、1次四壞保送，無失分，好投壓制是球隊搶勝功臣、拿下勝投。屏東縣隊2局先馳得點，3局、6局再各拿2分，南投縣隊僅在7局上追回1分、追分不及吞敗。

屏東縣隊總教練尤建程表示，今天這場先發是詹玄主動爭取要投的，有提醒他每個打席的第一球、每局的第一名打者很重要，表現在控制範圍內，有做到教練團的要求，雖然直球速度不快，但是變化球投得準、打者也不好攻擊，除了投手外，預期也將是明年球隊主力捕手。

詹玄自評今天投球表現很好，但有時候太想要三振打者，想太多造成反效果，每局面對首名打者都會有點緊張，但有想辦法調適，發生守備失誤時雖然會受到影響，但也會彼此鼓勵。

詹玄自認優勢是抗壓性好、變化球準度好，丟給打者打、讓守備幫忙；詹玄除了投手外，也擔任捕手、外野手，他最喜歡投球的感覺，比賽節奏可以掌握在手中，享受解決壓力的感覺，捕手的經驗對投球有加分。

詹玄的偶像是中職統一獅隊外野手陳傑憲，「因為他很帥、很強」，也很欣賞旅外投手林昱珉場上的霸氣，希望可以學習。